株外名优教师录——彭向斌
名优教师档案 彭向斌 株外物理名师 教学发展中心主任 ? 形象标签：敬业爱岗，风趣幽默 荣誉： 湖南省“十佳科技教师” 全国优秀科技辅导老师 全国科研先进个人 全国创新型优秀教师 全国创新名师 全国DI创新思维大赛裁判 株洲市物理学科带头人 株洲市优秀科技辅导老师 株洲市青少年创新能力开发研究会副理事长
共辅导学生在各类科技创新大赛获奖30余项，其中国际大奖2项，全国大奖11项。编纂校本教材《创新思维训练》，并结合教学实践一直都在不断完善。每年都策划、组织学校科技创新大赛，并结合全国各地开展的校园科技创新活动素材整编成《校园科技创新活动案例》。此外，曾两次荣获株洲市教育教学改革研究优秀成果奖，在全国杂志刊物发表论文5篇，多数十篇篇论文获省市级奖。主编教材、教参3本，参编教材、教参6本。
彭老师在他的《师道尊严在于成就学生》一文中写道：“老师就是渡人过河的小筏，学生来到河边，过河有困难，就会看到你这个竹筏，学生借助你过了河，远去了，奔向四面八方，老师你还是留在河里，等下一拨要过河的学生来。”
创新课程
当彭老师刚开始准备教授科技创新教育课时，株洲的初中科技创新教育并没有系统而成熟的教材和课程。虽然有资深的教师可以借鉴经验，但是彭老师很快就发现，具体到上课时，自己只能摸着石头过河。简而言之，便是自己找资料，编订教材上课，自己思考做课堂设计。 由于科技创新教育课程需要自行购买大量的教学物料，彭老师便利用课余时间，前往江南商城、601附近的五金店进行采购。当时，为了买到一个型号可以对得上的螺帽，都要花去彭老师一个星期的时间。为了研究课程，彭老师还会去请教601的工程师。
花费彭老师大量心血的科技创新教育课程得到了学生的认可。“我们都是利用中午，以及下午放学之后，带着学生们，挤在小办公室里，用简陋的工具做做金工、木工，学生们兴趣很大。” 如今，摘得国际发明展览会金奖1次，银奖2次，以及无数省市级奖励后，彭老师笑着说：“你在这一块坚持三五年，总会有收获。” 皇天不负有心人，彭老师最终摸索出了一套成型的科技创新教育课程。
STEAM课程
株洲的科技创新教育、DI创新思维、3D打印、学科创新教育，再到如今的STEAM课程，一路走来，彭老师老师在创新教育这条路上已经奋斗了10年。 彭老师曾目睹，创新教育在一个原本成绩平平的学生身上发生的“特殊反应”。一个跟着他走过了全国大大小小比赛的学生，对这项动手能力要求极高课程的兴趣，激发了他学习的源动力，并最终提高了他的时间管理能力。彭老师对参赛的学生均是如此说：“如果成绩退步，便停止参赛。”最终，这名学生考上了浙江大学。
2017年，株洲市外国语学校引入STEAM课程，由彭老师主持这个项目。在这之前，彭老师曾在《美国教育》这本书里接触过STEAM课程，当时便颇感兴趣。
“STEAM课程是一种已经很成熟的，培养学生创新精神、动手能力思维、科学素养的综合性课程。它是以前我所遇到的创新课程、DI等等的综合体。美国那边比我们更注重从学生的角度来做教育。”
遇到了STEAM课程，彭老师仿佛一名发现了新航线的船长一样高兴。这是对各科创新融合的最佳解路径。
彭老师组建了一支由信息技术、艺术、数学、化学、物理、生物、英语老师构成的跨学科STEAM教学团队。不仅定期会以集体备课的形式，研究课程，而且今年刚刚派刘宇雅、吴秀华等4为年轻教师，远赴上海参加STEAM教学培训。2018年寒假，学校从美国引入了美国原创STEAM创客冬令营，这对株洲市外国语学校的STEAM课程研究来说，更是一个不可多得的学习机会。
“外国语在STEAM课程的本土化研究上，非常成功！”彭老师带领的STEAM教学团队，专注攻克STEAM课程的教学理念本土化、教学内容本土化、教学方法本土化、教学物料本土化四大课题。
2022年，株洲市外国语学校接到了编写湖南省《劳动实践指导手册》教材的任务。彭向斌老师组建了两个编写团队，分别编写初中、高中阶段的教材、教参。彭老师认为参与教材编写，对于教师成长颇有益处。其实，彭向斌老师一直鼓励株外教师积极参与教研，并尽可能为他们提供机会和平台。 今年4月，株外又有5个课题组在教学发展中心的引领下，圆满完成课题开题汇报，市教科院丁文平副院长、黄怀清主席以及教研员李加银老师参与会议并进行指导。这5个课题中有1个省级重点课题，2个省级一般课题，2个市级课题。 彭老师认为在“新课标”的颁布及“双减”政策的背景下，一线教师针对教育教学方面的研究便显得尤为重要。同时，要推动学校不断地创新发展，也必须借助课题这一有力抓手，从多个层面、多个维度开展研究，建立自身的理论体系、积累学校教育实践的丰富经验。 作为学校教学发展中心主任，彭老师一方面成立“九如学堂”，在教师团队中开展“四度培训”，加速株外教师团队的成长；另一方面，彭老师完善了“交互式”校本教研模式，探索“IT校本品质课堂”，构建“e+X”校本课程体系，参与构建学校教学的顶层设计。 前十年专注教研工作，成果斐硕。而今，彭老师将更多的注意力放到了学校教师成长与二次成长，和学校整体教研工作发展上。教学育人，初心不改，新的征程，仍在路上。
彭老师说：“思考方面的工作，站着可以做，坐着也可以做，不觉得累。任何行业，搞科研会让人有充实感和幸福感，成天忙碌，没有积淀会让人觉得人生碌碌无为。” 从一个理想主义、完美主义者，转变为如今生活恬淡，与人为乐的长者。彭老师如他所理解的佛陀一样，是一个平凡的人，生活严谨平淡，以身作则，给学生做了个好榜样。
学生眼中的彭老师 ? 在我心中，彭老师是一位有着慈祥老父亲般微笑的人，他对待教学严肃认真，常常在课前提前进堂，督促好我们进入学习状态，做好课前准备。每到下课，他都会在班级稍稍停留，为同学们一一答疑解惑，十分耐心负责。彭老师的课堂氛围总是那么活跃融洽，他会适当引导我们出题，毫无保留地将他的知识传授给我们。对待物理成绩好的同学，他会要求他们精益求精，追求卓越；而对于那些物理方面有欠缺的人，他会一一分析他们的缺点，给于正确合理的复习方案，是一位因材施教的优秀老师。 ——245班夏珊珊 不高不矮的身材，大大的智慧，这就是我们的彭老师。他幽默风趣，平易近人，初次见面时，三言两语就惹得全班哄堂大笑，笑过之后又学到了新的知识。他博学多才，有问必答。上课时面对学生的疑惑。他总是耐心地为其讲解。有时遇到刁钻的问题，就是拖到下课也要打破砂锅，为学生排忧解难。他善解人意，有教无类，班上无论什么学生，只要有想学物理的心，他都会予以教导。有时候，对个别有困难的学生，他还会专门一对一指导，包学生满意。 就是这么一位老师，鞠功尽瘁，无私奉献，让每一位学生爱上物理，学好物理。他是丝未尽的春蚕，是燃烧的蜡烛，是辛苦耕耘的园丁，是每位学生都尊敬爱戴的物理彭老师。 ——245班李俊 身材不高，戴着方框眼睛，脸上总是挂着和善的笑容，大家戏称他为“彭总”。记得他第一次上课，他笑眯眯地说：“同学们好，我叫彭向斌，大家可以叫我彭老师。”转身在黑板上落下铿锵有力的大字：彭向斌。他说：“我上课是有要求的，我上课的黑板必需干干净净！”他又拿起抹布，将黑板擦得干干净净。 总的来说，彭老师是一个很有意思的老师。一天上课，值日生忘记擦黑板，彭老师走进教室，与花花的黑板对视，转身说：“全体起立。”他环顾了四周，手撑在讲台上，“同学们，我相信海枯石烂，沧海桑田，总有一天，黑板上的粉笔灰会自己落下来的。”全班安静的一会，随即哄堂大笑。接着，许多同学主动走上讲台，将黑板擦干净。彭老师满意地点点头，露出他招牌式的微笑，继续上课。 一次学业测试，我考到了班上倒数，他找到我说：“现在开始刷题，同时每天找我问一个问题，到中考就有87个问题，每天问两个，就问了174个问题。就掌握了174个题型、知识点。甚至，你还可以问得更多。物理也需要不断各种题型来积累，加油吧！”我当时又惊讶，又感激，并确实照做了。惊喜是的，我的物理成绩也慢慢有了起色。 我想，彭老师在我的生活中产生了很大的影响，要说他是怎样的人？大概是风趣有原则，严厉又负责的好老师。 ——245班李博睿
“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。” 平常总是看到他忙碌的身影，路上遇见，无论是同学还是老师，总听到他一声亲切的问候。在办公室里默默耕耘、无私奉献，用爱心、知识、智慧点亮学生心灵。他有着扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法，在教研上，更是细致、严谨，真正做到了发展学科核心素养同时又以学生为本。这些优秀的意志品质，都是我需要学习的地方。 ——王鑫 “经师易得，人师难求”。彭老师是“经师”，他有精深的专业知识和完整的教学框架，用严谨踏实的教学态度和幽默诙谐的教学风格让学生们爱上物理；彭老师更是“人师”，他以实际行动，处处以身示范，教会学生做人的道理，带领后辈们加快教研的步伐。 ——徐誉婷
在育人这条路上携手同行二十年，双双与外国语结缘也已经有十年，两位株外名师的故事，在平淡温馨的岁月中仍在继续。当问及詹清妮老师对于彭老师的评价是，她是这么说的：“他善于包容别人错误，与人温和相待；对工作总是认真负责、追求完美，有时以校为家，有时以家为校。是父母的孝顺儿子，是妻儿的稳重靠山。”
豁达乐观，风趣幽默的彭老师，是一位学识渊博的学者，也是一位教书育人的老师。他创立“九如学堂”，坐镇学校教师发展中心，为学校培养的一大批优秀的青年教师。他坚守教学一线，主持学校创新教育，为株外学子播种发明家的梦想种子，是他们走入物理学殿堂的引路人。
