守望语文
文/赵畅
潮州实验启动会
“云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。”此时，我正坐在从机场回家的大巴上，看着窗外一派美好夏景，便想起白朴的这首词。这是我第三次出省送课，第一次去的是连山，第二次去的是陆丰，这次去的是潮州。连山、陆丰、潮州虽说都不是一、二线城市，但在这些地方我结识到了一群拥有教育情怀的语文守望者，让我在“语文主题学习”这条道路上勇敢前行。
连山送课
参观连山民族小学
陆丰送课
陆丰实验研讨会
2014年7月我来到株洲市外国语学校，这时便接触了让我快速成长的“语文主体主题阅读”。该实践研究是株外饶婷校长牵头，带领国学部老师一起开展的市级课题，是在借鉴山东潍坊“语文主题学习”实验的基础上发展而来的。“语文主题学习”是著名教育家李希贵先生于2006年率先开展的，是全国教育科学协会“十二五”重点课题，全国现已有6000多所学校加入该实验，实验基地遍布祖国大江南北。顾名思义，“语文主题学习”是以主题的方式集约阅读的多元性，与教材相呼应，编写阅读丛书，满足不同年龄阶段阅读者不同的需求。而株外“语文主体主题阅读”的实践研究则立足于本校学情，以学生为主体，以阅读为主要教学抓手，改革语文课堂传统教学模式，真正提高学生的语文综合能力。
潮州活动
随着统编教材大时代的来临，我们欣喜的发现“语文主体主题阅读”与“统编教材”的构想有着诸多相似之处：它们都追求人文性和工具性的高度统一；都鼓励学生多读多看；都为了提高学生的语文核心素养。在这个大背景下，我们对“语文主体主题阅读”的实践研究更加有底气了。
现阶段面临中高考改革，语文学科考试在时间不变的情况下，大大增加了阅读量，扩大了阅读主题的范围，统编教材总主编温儒敏教授甚至说：“语文高考最后要实现让15%的人做不完”。巨大的压力施加在学生和语文老师的身上，那我们该怎么去应对这种新的局势呢？毋庸置疑，除开阅读，还是阅读！我们不仅要提升学生的阅读量，更要扩宽学生的阅读面，而株外“语文主体主题阅读”不正好与这“阅读” 二字完美契合吗？
当然，要想让“语文主体主题阅读”的实践研究落实到日常教学中，高效发挥其作用，教师的引领至关重要。我认为，在落实该实践研究的过程中，教师要以理科的思维方式来教学，要运用好课堂的加减法。“加”什么？增加学生自主阅读的时间，增加阅读的篇目，把课堂还给学生，让学生成为教学过程中的主体，使得课外阅读课内化，在有限的时间内实现海量阅读。“减”什么？那就是改变语文老师教得累、孩子学得累的传统教学模式，减少教学目标，使得一课一得。例如：七年下册第三单元的《阿长与山海经》，按照传统教学设计，本课目标可设定为：了解不同叙事文体的特征；学习从标题、详略、角度选择等方面把握文章重点；关注人物描写，揣摩人物心理，把握人物特点；品味关键语句，体会作者情感等等。教师想在有限的课堂时间把这么多内容全部涉及，想必各知识点只能做到蜻蜓点水，整节课下来，教师满堂灌，学生吸收少，同时也让学生对语文的兴趣大打折扣。与其如此，我们不妨只抓住“关注人物描写，揣摩人物心理，把握人物特点”这一个教学目标，将课内一篇和课外多篇相整合，让学生大量阅读相同主题的素材，把人物描写、分析人物形象这一知识点“吃透”。至于那些未涉及的知识点，我们可以在其他文章中重点突破，真正做到一课一得。此外，学生课内阅读时间增加也就意味着课堂上老师“说教”的时间要减少，我们要改变自己的角色定位，把这些时间交给学生自主阅读和思考，正所谓“读书百遍，其义自见”，只有培养学生独立解决问题的能力，让阅读的良好氛围取代制度的强制性，才能更好地提升学生语文核心素养。
我校于2013年开展“语文主体主题阅读”的实践研究，多年来我校学生语文中考成绩一直名列株洲市前茅，这与“语文主体主题阅读”的落实有着密不可分的联系。其实该实践研究不仅能高效提升学生能力，对于一线教师而言，也是帮助自己快速成长的秘诀之一。就我个人而言，来校的四年中，我前往北京、济南、长沙等地学习“语文主题学习”的课例实施方法与创新的理念，三次前往外省上示范课、开展讲座，在不断学习中反思，反思中进步。这些大大小小的学习活动让我在短时间内从一个新老师成长为出门送课的“专家”，多年积累的经验也让我在各类省市级赛课中取得良好的成绩。我知道，这一切与我校“语文主体主题阅读”同样有着密不可分的联系。感谢株外“语文主体主题阅读”的实践研究，让我在砥砺前行的道路上做一名忠实的语文守望者。
在济南参加“语文主题学习”名师研究班
济南培训
全国“语文主题学习”名师工作站成员，株外国学部骨干教师，国家三级心理咨询师。曾多次前往外地培训学习、送课：2017年2月前往北京参加华樾教育举办的“语文主题学习”名师工作站成立暨培训大会；2017年7月前往北京参加“语文主题学习”名师暨教研员高级研究班；2018年3月前往广东连山送课、开展讲座；同月24日前往济南参加“语文主题学习”实验名师研修班；2018年4月前往广东陆丰市送课、开展讲座；6月前往广东潮州送课。
在我校“语文主体主题阅读”的实践研究帮助下，个人所获奖项颇丰：2015年8月，所执教的《冬之韵》荣获全国教育系统优质课评选活动二等奖；2016年作为备课组长带领组员被评为全校“优秀备课组”； 2016年11月，所执教的《口齿留香，余韵悠长》荣获了株洲市初中语文微课竞赛一等奖；2017年9月，所执教的《饮食文化》荣获了湖南省传统文化大赛一等奖第一名；2017年12月被评为株洲市第七届中学生现场作文竞赛“优秀指导教师”； 2018年6月被评为第六届全国中小学生素养大赛“优秀指导教师”。
热爱诗歌和写作的她一直秉承着亦师亦友，教学相长的教学理念，真正把爱心奉献到教育事业，和学生们共同成长，共同学习，共同进步。
