【教师风采】怎样做一名幸福的教师

作为教师，我们要求学生快乐、幸福地生活，同样，我们也应该快乐、幸福地生活。教师的最高境界和追求，就是要持续不断地培养出能够享受幸福快乐、创造自己幸福快乐生活的学生。

作为幸福指数比较高的教师应该懂得幸福快乐的享受自己的工作，这样才能培养出幸福快乐的学生。这就要求我们教师必须摆正自己的位置，调整好我们自己的心态，也是维护教师健康幸福快乐的根本。对于我们来说，一定要接受自己是“教师”，进入角色，能够在教育教学中获得乐趣。教学过程我感觉很多学生不愿意思考问题，对一些较复杂的原理，应尽量通过生动形象的比喻或事例，深入浅出地加以说明，面对学生，不要用对待成人的方法去讲解，我喜欢多媒体上课，生动形象，现在用传统的教学模式真不习惯，有些班级学生反映不错，关键要有形象生动的故事，这对学生能产生很强的吸引力，能激发学生的求知欲望和兴趣。尽量让学生回答“哦~~~原来是这么回事。”例如，在讲“气候特征”的“复杂多样”时，谈到由于我国地势高低悬殊、地形多样，更增加了气候的复杂多样性，我给学生讲了这样一个小故事：有人曾于6月上旬早晨，从川西高原阿坝出发南行，进入成都平原时，路过海拔3600米处，水沟尚结冰;行在海拔2700米处，看到小麦生长旺盛。但到了海拔1503米处，小麦已将黄熟。在下行至海拔1360米茂汶，农民正忙于打麦子。晚间到灌县海拔780米处，小麦早已收割完毕。在汽车一日行程之内，看到了几个不同的季节的农事。可谓“一山有四季，十里不同天”。这么一讲，学生就容易理解多了同时放下我们“师道尊严”权威身份，和孩子共同成长。

保持乐观积极的心态；不将不愉快的情绪带入课堂，迁怒学生。教学中尽量巧用地理小故事引发学生的学习兴趣。例如，在讲“地震”时，为了说明较大震前往往会有一些动物异常现象时，我给学生讲了这样一个小故事：唐山大地震前，一位农民养的狗，主人在屋里睡觉，它进来咬他，把它打跑后，刚躺下，它又来咬腿，主人很生气，边追边打，刚一出门，地震发生了，狗救了主人等等。。。。很多很多都是自己摸索出来的，新课程后很多知识都是要联系实际的去理解，考试也是很灵活的，所以得多总结归纳，整理专题及热点。多关注身边发生的事情。学生都很喜欢听这些生动形象的故事，从而也活跃了课堂气氛。不过，我感觉现在的学生与我们这一代人的喜好有了很大的不同，真的要从学生的角度去设计自己的课堂。

健康是福。拥有健康不一定拥有一切，但失去健康这就意味着失去一切。珍惜健康的身体，是我们生活、生存的基本。健康的身体是我们从事教育工作的基本条件，由于教师长年累月揪住时间紧张工作，加之疏于锻炼身体，不会合理的调节生活节奏，使教师身体健康状况令人堪忧。这就要求我们比一般人更理解健康身体的含义，从而拥有更多的健康知识，注重身体的保健与锻炼。让自己的身心放松，有利于去应付繁重的教学工作。在教学活动中不断学习，不断进步，不断创造，进行自我监控，并调整自己的教育观念，完善自己的知识结构。能选择恰当教学方法，设计教学环节，使用教学语言，布置作业等方面作出更适当的教学行为。同时在工作中尽量在规定的时间完成规定的工作任务，不要透支生命去做于己或他人不利的工作。要积极适度休闲，要善于利用双休日，寒、暑假和每天紧张工作之余的闲暇时间进行自我保健、游戏、娱乐、幽默等活动，以调整身心、保持精神与身体的健康状态。

在历年的工作中，我成长了很多也收获了很多。在以后的的工作中我也将更加努力，争取更好！